استراتيجية بحث الدرس Lesson Study ، منهج تحسين التدريس ...رؤية مستقبليه للتعليم

          لما كان التغيير الايجابي هو ضالتنا كلنا لتحقيق حالة الافضلية المرجوة من الاداء المعرفي والعلمي كان لا بد من مراجعة شاملة وشمولية وتراكمية تناقش النتائج لا الاّليات والاساليب وتعبيرا منا عن  حب الوطن والولاء للتعليم وتجسيدا لمبدأ تعظيم الإنجاز كنا ومازلنا  دائما  نبحث عن الجديد والمفيد على الصعيد العالمي  لا الصعيد العربي والمحلي 

بدأ استخدام استراتيجية بحث الدرس Lesson Study كقاعدة شعبية تقودها حركة المعلمين في اليابان منذ حوالي 50 عاما ، ويُنظر لفكرة استخدام استراتيجية بحث الدرس على نطاق واسع في اليابان باعتبارها أهم برامج التنمية المهنية ، ويرجع لاستراتيجية بحث الدرس الفضل في النجاح الكبير لتحسين الممارسات التدريسية في الفصول الدراسية اليابانية .

وقد حقق استخدام استراتيجية بحث الدرس نجاحاً لافتاً خلال العشرين سنة الماضية ، وتمثل ذلك في التحسن في 

        أن استراتيجية بحث الدرس تمكن المعلمين من:

 تحديد التحديات التي تواجههم في التدريس , التشاور والبحث واستخدام تجاربهم الشخصية في اقتراح حلول مناسبة لمواجهة هذه التحديات , العمل معاً كفريق لتخطيط الدرس ؛ مراقبة الدرس الذي يُدرس لرصد تعلم الطلاب ؛ تلخيص الدرس ؛مراجعته الدرس وإعادة تدريسه ؛ تبادل المستندات والإجراءات اليومية لتدريس الدرس فيما بينهم. وتُمكن استراتيجية بحث الدرس المهتمين بالتنمية المهنية من نقل الممارسات التدريسية من التدريس كعملية كلامية إلى التدريس للفهم .

 مراجع   المعلومات  

Further Reading

Cerbin, B. (2011). Lesson study: Using classroom inquiry to improve teaching and learning in higher education. Sterling, VA: Stylus Publishing, LLC.

Cerbin, B. & Kopp, B. (2006). Lesson study as a model for building pedagogical knowledge and improving teaching. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education, 18(3), 250-257.

Chokshi, S. & Fernandez, C. (2004). Challenges to importing Japanese lesson study: Concerns, misconceptions, and Nuances. Phi Delta Kappan, March, 520-525.

Fernandez, C. & Yoshida, M. (2004). Lesson study: A Japanese approach to improving mathematics teaching and learning. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.

Fernandez, C., Chokshi, S., Cannon, J., & Yoshida, M. (2001). Learning about lesson study in the United States. In E. Beauchamp (Ed.) New and old voices on Japanese education. Armonk, NY: M. E. Sharpe.

Fernandez, C., & Chokshi, S. (2002). A practical guide to translating lesson study for a U.S. setting. Phi Delta Kappan, October, 128-34.

Fernandez, C. (2002). Learning from Japanese approaches to professional development: The case of lesson study. Journal of Teacher Education, 53, 393-405.

Fernandez, C., Cannon, J., & Chokshi, S. (2003). A U.S.-Japan lesson study collaboration reveal critical lenses for examining practice. Teaching and Teacher Education, 19, 171-185.

Hiebert, J., Gallimore, R., & Stigler, J. (2002). A knowledge base for the teaching profession: What would it look like and how can we get one?Educational Researcher, 31, 5, pp.3-15.

Lewis, C. & Hurd, J. (2011) Lesson study step by step: How teacher learning communities improve instruction. Portsmouth, NH: Heinemann.

Lewis, C. & Tsuchida, I. (1997). Planned educational change in Japan: The shift to student-centered elementary science. Journal of Educational Policy, 12, 313-331.

Lewis, C., & Tsuchida, I. (1998). A lesson is like a swiftly flowing river. American Educator, 22(4), 12-17; 50-52.

Lewis, C. (2002). Does lesson study have a future in the United States? Nagoya Journal of Education and Human Development, 1, pp.1-23.

Lewis, C. (2002). Lesson study: A handbook of teacher-led instructional improvement. Philadelphia: Research for Better Schools.

Lewis, C., & Tsuchida, I. (1998). The basics in Japan: The three C's.Educational Leadership, 55, 6, 32-37.

Lewis, C., Perry, R., & Murata, A. (2004). What constitutes evidence of teacher learning from lesson study? Paper presented at the American Educational Research Association Conference, April, 2004.

Lewis, C, Perry, R., & Hurd, J. (2004). A deeper look at lesson study.Educational Leadership, 61, 5, 18-23.

Stigler, J.W., & Hiebert, J. (1999). The teaching gap: Best ideas from the world's teachers for improving education in the classroom. NY: Free Press.

Yoshida, M. (1999) Lesson study: An enthnographic investigation of school-based teacher development in Japan, Unpublished doctoral dissertation, University of Chicago.

Related Websites

Lesson Study Group at Mills College. Webpage access:http://www.lessonresearch.net/

Chicago Lesson Study Group. Webpage access:http://www.lessonstudygroup.net/

Center for Lesson Study, William Patterson University. Webpage access:http://www.wpunj.edu/coe/lessonstudy/